Sơn

Sơn

Trong lĩnh vực Giáo dục nghề nghiệp (GDNN), sự hợp tác quốc tế đã diễn ra với nhiều hình thức và phương thức rất đa dạng và phong phú. Tuy nhiên, nhìn tổng thể, hợp tác quốc tế trong lĩnh vực GDNN còn mang tính tình thế, chưa có định hướng chiến lược rõ ràng. Các chương trình, dự án hợp tác hiệu quả chưa như kỳ vọng. Góp phần nâng cao chất lượng hợp tác quốc tế trong GDNN, bài viết tập trung phân tích SOWT về hợp tác quốc tế trong lĩnh vực GDNN.

Những năm gần đây, hơp tác quốc tế ( HTQT) trong lĩnh vực giáo dục nghề nghiệp (GDNN) ở Việt nam đã diễn ra ở các cấp độ Quốc gia, ngành, địa phương, cơ sở với nhiều hình thức khác nhau. Đặc biệt từ khi nước ta trở thành thành viên của tổ chức thương mại thế giới WTO ( từ tháng 1 năm 2007) và bắt đầu lộ trình thực hiện các cam kết GATS, trong đó giáo dục là 1 trong 12 ngành dịch vụ điều chỉnh bởi GATS. Bài viết tập trung phân tích sự cần thiết, tính tất yếu và xu thế khách quan của HNQT về GDNN.

Là một trong những quốc gia xây dựng và áp dụng Khung trình độ đầu tiên trên thế giới, Úc đã ban hành Khung trình độ từ những năm 90 của thế kỷ trước. Bài viết trình bày kinh nghiệm xây dựng và phát triển khung trình độ của Úc từ đó rút ra một số bài học cho Việt Nam.

Các nước phát triển đều xây dựng nền giáo dục nói chung và giáo dục nghề nghiệp (GDNN) nói riêng theo hướng chuẩn hóa dựa trên các tiêu chuẩn chất lượng của các ngành sản xuất, dịch vụ. Kinh nghiệm chuẩn hóa GDNN rút ra từ các nước phát triển là rất cần thiết trong quá trình chuẩn hóa GDNN ở Việt Nam.  Bài viết chia sẻ khái quát qui trình chuẩn hóa đào tạo nghề của Cộng hòa liên bang Đức.

Ở Hoa Kỳ các tổ chức giáo dục thường xuyên nhận diện và phân tích điểm mạnh, điểm yếu của mình để đưa ra các giải pháp củng cố sức mạnh cạnh tranh của nhà trường. Bộ tiêu chí chất lượng hoạt động Malcolm Baldridge (MBA) được nhiều tổ chức giáo dục ở Hoa Kỳ sử dụng làm công cụ cho quá trình này. Bài viết giới thiệu tổng quan về MBA.

Thứ năm, 03 Tháng 10 2019 00:00

Hệ thống GDNN và Khung trình độ Malaysia

Malaysia là một trong những thành viên ASEAN sớm nhất xây dựng khung trình quốc gia (MQF) trong khi các nước khác vẫn đang trong quá trình triển khai NQF hoặc chỉ mới thực hiện gần đây. Năm 2017, Malaysia đã ban hành MQF phiên bản 2 được sửa đổi từ phiên bản năm 2007. Bài viết trình bày tổng quan về hệ thống GDNN và MQF phiên bản năm 2017.

Khung trình độ quốc gia Niu Di Lân (NZQF) là một trong những khung trình độ đầu tiên trên thế giới. Sau này nhiều nước khác học hỏi kinh nghiệm xây dựng và triển khai khung trình độ quốc gia của mình. Bài viết trình bày một số nét cơ bản của NZQF và ý nghĩa của nó đối với việc hỗ trợ học tập suốt đời cho người dân.

Theo luật giáo dục nghề nghiệp, Chương trình đào tạo được thực hiện theo niên chế hoặc theo phương thức tích lũy mô-đun hoặc tín chỉ. Triển khai các chương trình đạo tạo này, cần có hình thức giảng dạy phù hợp. Bài viết chia sẻ một số tiếp cận về phương pháp giảng dạy tại các cơ sở giáo dục nghề nghiệp.

Page 7 of 18

Thông tin NIVET

Viện Khoa học Giáo dục nghề nghiệp là đơn vị sự nghiệp khoa học thuộc Tổng cục Giáo dục nghề nghiệp, Bộ Lao động - Thương binh và Xã hội

Giấy phép thiết lập Website trên internet số 109/GP-TTĐT ngày 01/7/2019

Ghi rõ nguồn "Viện Khoa học Giáo dục nghề nghiệp (NIVET)" hoặc http://www.nivet.org.vn khi phát hành lại thông tin từ nguồn này.

Copyright © 2016 Viện Khoa học Giáo dục nghề nghiệp

Thông tin liên hệ

  • Tầng 14, Tòa nhà Liên cơ quan Bộ LĐTB & XH, Khu D25, Số 3, ngõ 7, đường Tôn Thất Thuyết, Cầu Giấy, Hà Nội

  • This email address is being protected from spambots. You need JavaScript enabled to view it.

  • Điện thoại : (+84) 2439745020 - Fax: (+84) 2439745020